La baza dezvoltării corecte a tuturor abilităților stau abilitățile motrice. Un criteriu important într-o evaluare este acela de a stabili dacă copilul a avut întârzieri în atingerea reperelor motorii în primul an de viață. Din păcate, părinții se concentrează în mod deosebit pe dificultățile de însușire și dezvoltare a vocabularului micuțului, și mai puțin pe lipsa lui de îndemânare în a iniția și a efectua mișcări pentru a realiza anumite sarcini.

Educația psihomotrică asigură premisa dezvoltării armonioase a copilului și vizează în ansamblu capacitatea acestuia de a-și forma o imagine asupra propriului corp, de a conștientiza echilibrul, spațiul și timpul, de a învăța să fie atent asupra stimulilor relevanți, de obținere a unor efecte elementare de construire a unei acțiuni motrice. Toate acestea devin posibile prin punerea copilului în situații concrete, scopul final fiind de fapt integrarea copilului în mediul în care se dezvoltă (C. Albu, Psihomotricitatea 2006).

Legătura dintre psihic și motric   a fost denumită psihomotricitate, definită precum rezultat al integrării funcțiilor motorii și mintale, sub efectul maturizării sistemului nervos, care vizează raportul subiectului cu corpul său și cu mediul înconjurător.

Psihomotricitatea face posibilă:

• adaptarea pragmatică: învățarea tehnicilor profesionale, manuale, intelectuale
• adaptarea socială: modalități de comunicare interpersonală
• adaptarea estetică: tehnici de expresie corporale
• adaptarea educativă.

Studiul psihomotricității este considerat primordial în organizarea procesului instructiv – educativ  recuperator.

Educarea – reeducarea psihomotricității se adresează praxiilor, lateralității, ritmului, timpului, spațiului, percepțiilor, gnoziilor și controlului mișcărilor.

Educarea – reeducare psihomotricității se adresează, în egală măsură, persoanelor cu diferiți coeficienți de inteligență: ridicat, mediu normal sau sub normal, care prezintă unele tulburări ale componentelor psihomotricității.

În cadrul schemelor motorii trebuie inclus limbajul. Gestul, reprezintă o formă de comunicare, fie că este imitativ sau simbolic.

Educarea – reeducarea psihomotricității deține un loc important în terapeutica educațională, dacă ținem cont de faptul că deficiența mentală este asociată, în general, cu debilitatea motrică.

ACPDD